Sciences humaines

Plusieurs des outils éducatifs qui se retrouvent dans le site web « Voyage en des temps immémoriaux » correspondent avec les objectifs d'apprentissage en sciences humaines pour les élèves de la 6ème à la 10 ème années.

6ème année

Les élèves sont encouragés à comprendre la culture autochtone de façon holistique, et particulièrement sa langue , la structure de la famille et l'habitation. Les élèves recevront un enseignement complet et varié sur la conception que les autochtones se font du monde, leurs valeurs et leurs croyances spirituelles , et ce dans le passé et le présent. L'enseignant aidera les élèves à reconnaître la continuité culturelle.

L'identité culturelle est un des thèmes principaux du programme d'étude en sciences sociales de 6ème année. Les élèves devraient reconnaître les diverses façons dont les peuples des Premières nations démontrent leur héritage culturel diversifié, comme par exemple à travers leur art et leur musique. Des techniques pratiques telles que les techniques de pêche , la chasse et l'utilisation des animaux , la construction de canots et le tissage forment toutes partie de la culture de la communauté. Les jeunes comprendront l'importance des rapports et de la structure de la famille. Les élèves s'apercevront que le respect porté envers les rôles individuels à l'intérieur des familles et de la communauté est essentiel à l'harmonie.

Les élèves démontreront leur compréhension des rapports avec le monde naturel des Premières nations et de leurs pratiques d'intendance. Ils pourront jouer avec l'idée de la place qu'une personne occupe dans son univers et comprendre l'importance des lieux spirituels dans un paysage, tels que les sites de transformation (sites sacrés) . De l'examen qu'ils feront de la gestion des ressources effectuée par les autochtones, les élèves dériveront une meilleure appréciation de leur environnement et une conscience de sa fragilité, grâce à leur étude de la gestion des ressources végétales et de la gestion du territoire pratiquées par les Sto:lo.

Parmi les autres objectifs d'apprentissage, on retrouve l'habileté des élèves à rassembler des informations provenant de diverses sources (orales, écrites et électroniques) et à présenter cette information à un groupe de personnes. L'élève trouvera sur ce site web une variété de médias qu'il pourra utiliser à l'intérieur d'une cadre éducationnel pour atteindre cet objectif.

7ème année

Les objectifs d'apprentissage encouragent une compréhension holistique de la conception que les autochtones se font du monde, de leurs valeurs et de leurs façons de vivre, et ce dans le passé et le présent. Les élèves comprendront que la transmission de la culture autochtone se fait, en bonne partie, à travers les histoires traditionnelles. La mythologie et les récits traditionnels servent de moyen d'enseignement aux jeunes en ce qui concerne la morale, la compréhension et l'histoire. Les narrations orales, de même que la musique, la danse et l'art , cultivent l'identité culturelle. L'identité culturelle et le sens de la place qu'une personne occupe dans l'univers sont des thèmes importants dans le programme d'études en sciences sociales de 7ème année. Les élèves prendront conscience des moyens que les Premières nations emploient pour satisfaire à leurs besoins grâce à l'intendance des ressources naturelles, aux activités de cueillette saisonnières et à la gestion des ressources végétales et du territoire. Les élèves étudieront aussi le saumon et la pêche , qui forment une grande part de la vie des peuples Salish de la côte.

Les rapports et la structure de la famille sont des plus importants pour les autochtones. La nature des rapports familiaux constitue un objectif d'apprentissage important. Les élèves démontreront leur compréhension de la nécessité de montrer du respect envers les autres et de l'interdépendance de la communauté. Le respect porté envers les rôles individuels à l'intérieur des familles et de la communauté est essentiel à l'harmonie.

Les élèves démontreront leur compréhension des rapports des peuples des Premières nations avec la nature et de l'influence de l'environnement sur leurs modèles d'établissement, ce qui comprend l'habitation , les relations commerciales , le transport et les territoires traditionnels. Les élèves comprendront le lien entre les rapports avec le monde naturel et les croyances spirituelles. Les élèves prendront également conscience que les méthodes de récolte des autochtones nécessitaient un nombre d'outils (par exemple l'herminette et les paniers ) et des techniques et technologies de cueillette.

8ème année

À ce niveau d'études, les élèves comprendront plusieurs thèmes essentiels. Ces thèmes portent sur le développement de l'identité Sto:lo , sur le sens de la place qu'une personne occupe dans son univers et la nécessité du respect mutuel à l'intérieur des communautés dans un but d'harmonie. Les élèves vont apprendre que, comme les histoires traditionnelles , l'art et la musique sont un reflet de l'identité culturelle.

Un autre thème important du programme d'études de sciences sociales de 8ème année se concentre sur les systèmes de croyances des peuples autochtones et sur la façon dont ces systèmes englobent l'environnement et les croyances spirituelles. Les élèves démontreront leur compréhension de l'influence de l'environnement sur les modèles d'établissement autochtones, leur population, leur intendance des ressources, et l'importance de la saisonnalité. Les élèves se rendront compte que plusieurs des décisions prises par les peuples traditionnels des Premières nations, dont celles se rapportant à la chasse et l'utilisation des animaux , au saumon et la pêche , au transport et aux relations commerciales , étaient directement reliées à l'environnement.

On continue d'encourager les élèves à montrer du respect envers les croyances spirituelles et cérémonies traditionnelles des autres personnes. Les élèves pourront élargir leurs perspectives personnelles et s'ouvrir à des pratiques culturelles diverses. Les communautés développent des systèmes économiques et relations commerciales différents afin de satisfaire aux besoins des individus. Un des fondements de la culture et de l'identité est la géographie.

9ème année

On encourage les élèves à comprendre les traditions, les valeurs et les croyances spirituelles des Premières nations. On met beaucoup d'emphase sur la reconnaissance par les élèves des liens entre les pratiques autochtones du passé et du présent.

Les élèves apprendront que les histoires traditionnelles , la musique, la danse et l'art sont des formes de communication employées par les peuples autochtones pour transmettre les informations culturelles. Les élèves reconnaîtront la diversité des Premières nations et apprendront à identifier les traits caractéristiques uniques à chacune. Ceci aidera les élèves à comprendre comment chaque nation a satisfait aux besoins de sa communauté, ce qui implique la structure de la famille , l'habitation et le transport.

Les élèves comprendront l'impact énorme qu'ont l'environnement et les rapports avec le monde naturel sur le développement des caractéristiques culturelles. Les modèles d'établissement autochtones, l'économie traditionnelle et la gestion du territoire étaient tous affectés par le monde naturel. De plus, des médicaments vitaux (pour le corps et l'esprit) provenaient des plantes. Les élèves verront également le lien entre la gestion du territoire et la spiritualité. Les pratiques de la récolte dépendaient de la saisonnalité et requéraient une variété d'outils et de techniques. En faisant des recherches sur les techniques de collecte de nourriture des autochtones, dont la pêche, la chasse et la cueillette de petits fruits, les élèves prendront conscience de l'environnement et apprécieront mieux l'écosystème. L'équilibre obtenu grâce au respect envers les gens et la nature contribue à une existence harmonieuse.

10ème année

Le but principal des objectifs d'apprentissage consiste à améliorer la compréhension des élèves en ce qui concerne l'histoire et les valeurs autochtones, et à les encourager à faire des recherches sur les pratiques culturelles qui ont toujours cours aujourd'hui. Des recherches qui englobent le passé et le présent procureront aux élèves une compréhension solide des cultures des Premières nations.

Grâce à leur étude de la culture autochtone, les élèves comprendront la diversité des Premières nations locales en Colombie-Britannique. Chaque nation a sa langue, ses valeurs et ses rôles sociétaux propres que partagent les gens qui appartiennent à sa communauté. L'étude de la culture des peuples Sto:lo permettra aux élèves de comprendre que l'identité de la communauté est stimulée par un nombre de facteurs tels que le partage d'une langue , de croyances spirituelles, de cérémonies traditionnelles (dont le potlatch ) et d'histoires traditionnelles. Les connaissances culturelles et les techniques telles que la chasse et l'utilisation des animaux , le saumon et la pêche , la cuisine, le tissage et la construction de bateaux sont transmises par les anciens de la communauté et façonnent l'identité culturelle. Les élèves reconnaîtront l'importance de porter respect aux anciens et aux informations de valeur qu'ils transmettent.

Des rapports harmonieux à l'intérieur de la structure de la famille , de la communauté et de la terre entière sont importants pour les peuples autochtones. Les élèves prendront conscience de l'importance des liens familiaux, du besoin d'un support mutuel, et du rôle important que jouent les croyances spirituelles dans le développement de rapports.

L'environnement joue un rôle de premier plan dans la gestion des ressources et la gestion environnementale du territoire par les autochtones. Les recherches des élèves sur les pratiques d'intendance des ressources des peuples autochtones, qui comprennent leurs rapports avec le monde naturel , permettront de les clarifier à leurs yeux. Afin d'encourager les élèves à utiliser leurs nouvelles connaissances culturelles, on leur demandera d'identifier certaines plantes traditionnelles.

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