Matières

Sciences humaines, arts plastiques

Niveaux

4-7

Description sommaire

Cette activité pratique amène les élèves àévaluer visuellement le contenu des images et àles classer dans une séquence de production logique. Cette leçon aide les élèves àcomprendre comment les technologies manuelles permettent de laisser libre cours àl'expression créative. Elle cadre bien avec les programmes se rapportant aux arts plastiques, aux anciennes cultures et àl'histoire régionale, et devrait être enseignée une fois que les élèves auront acquis les notions élémentaires des techniques de céramique. Elle peut être combinée àla leçon intitulée "Reconstruction d'une poterie", également sur ce site Web.

Objectifs d'enseignement

Les élèves apprennent ú

• Rechercher et identifier les étapes de la fabrication manuelle d'une poterie
• Comprendre les aptitudes nécessaires àla fabrication d'une poterie
• Réfléchir sur les notions de créativité et les aptitudes des potiers des cultures traditionnelles
• Se servir d'une base de données et de ses fonctions de recherche pour trouver les images pertinentes
• Analyser les images visuelles
• Utiliser leurs connaissances de la technologie de la poterie pour établir la séquence des photographies

Mots clés

Histoire, ancien, art, archéologie, artefact, préhistorique, poterie, céramique, analyse de l'image

Matériaux requis

• accès au site Web ¡Hola Canada! Les collections latino-américaines du Musée d'archéologie et d'ethnologie de l'Université Simon Fraser
• accès àune imprimante
• de quoi écrire

Leçon

Demandez aux élèves d'accéder àla base de données des images et de chercher toutes les images qui illustrent les différentes étapes de la fabrication des poteries (voir la liste ci-dessous). Ils peuvent le faire en tapant "Poterie" sous la rubrique "Sujet" de la Base de données des images archivées. Demandez aux élèves de placer ces images dans leur fichier "Crée ta propre exposition " sur le site Web. Les élèves peuvent soit imprimer les images et travailler en mode hors-connexion, ou en faire l'étude en ligne.

À la lumière des connaissances préalablement acquises au sujet de la fabrication des poteries, et en faisant appel àleur expérience préalable de reconstruction d'une poterie, demandez aux élèves de rédiger une description des actions entreprises àchaque image. Ces descriptions devraient comporter au moins quatre phrases complètes et décrire les images d'une façon détaillée. Ensuite, demandez aux élèves de classer les images en ordre chronologique. Quelle était la première étape du processus ? Et la dernière ? Quelles sont les principales étapes de la fabrication des poteries, et quelles sont les sous-étapes qui les composent ? Les élèves compléteront un rapport final qui explique les processus qui interviennent dans la fabrication traditionnelle et àla main d'un objet en poterie. Ils classeront les images en ordre chronologique et placeront une légende de quatre phrases sous chaque image. Pour terminer, ils créeront une page titre, ainsi qu'un index et un bref résumé qui seront placés àla fin du rapport.

Évaluation

Observez comment les élèvent travaillent ensemble et demeurent attentifs àla tâche assignée. Les élèves sont notés sur l'exactitude de leurs séquences, la précision de leur compréhension du contenu des images et la qualité de leur rapport écrit.